DojoCon Japan 2025 の基調講演「プログラミング教育の脱構築—生成AI時代における〈学び〉を再考する」の登壇者である宮島さん (@kiriem_) をゲストにお迎えして、実際の講義を題材にした具体例について伺いました！🎤✨ 00:00:00 DojoCon Japan 2025 基調講演の後日談 00:00:49 基調講演：プログラミング教育の脱構築 00:01:14 生成AI時代における学びの再考 00:02:12 宮島氏：広島大学で教育と創造性を研究 00:02:43 高校在学時にCoderDojo柏を立ち上げ、10年以上プログラミング教育に関与 00:04:21 Vibe Coding の衝撃 00:05:16 コンピュータが、より手軽な創造ツールに 00:06:14 絵が描けない人でもAIで画像生成 00:07:06 手先の器用さに依存しない創造活動 00:08:47 ハードルを下げ、創造への一歩を後押し 00:10:14 Vibe Coding は踏み出す一歩の背中を押す 00:11:15 動画目次を生成する AI システムの実例 00:12:23 AIが解き放つスキルと、価値創造 00:14:08 ビッグCとスモールC、創造性の違い 00:14:59 スモールC：身近で役立つ創造性 00:15:50 初学者の表現と創造を通した学び 00:16:30 絵を描くスキルは情報共有にも役立つ 00:17:21 身近で役立つスキル、社会で役立つスキル 00:20:14 生成AI時代における〈学び〉の再考 00:21:07 丸暗記と一定時間内のアウトプットの是非 00:24:14 興味のないことについて作文させる課題の是非 00:25:30 初等教育と大学教育の違い 00:26:50 熱意に応じて、学びの幅も変わる 00:27:52 難易度の異なる複数のレポート課題 00:29:55 追加で本を読んで感想を書く加点課題 00:30:47 生成AIを前提に、経験を含めたレポート 00:33:58 教育学の観点から、情報理工学の講義をレビュー 00:36:21 知識と経験に基づく、理解を深める設問 00:38:38 実践的な問題解決能力を測る設問について 00:40:33 一定時間内のアウトプットの是非 00:43:17 早く考える能力、深く考える能力 00:46:04 「なぜこれをやるのか」を説明する重要性 00:47:10 締切直後の講義で回答にフィードバック 00:49:04 学習科学におけるフィードバックの意義 00:51:47 講義の録画に、動画目次があると嬉しい 00:52:27 生成AIで動画目次作成システムを開発 00:53:56 AIを活用して、システムで解決する発想 00:54:36 課題を深く理解し、解決に思いを馳せる 00:56:05 先生自身が、現場の課題を解決する意義 00:57:16 先生自身が、ツールを自作できる時代 01:00:14 教育の持続可能性と、サービスへの依存 01:00:55 Geminiを使った教材作成と、模擬授業 01:01:33 今回の対談の締めくくり、今後への期待